再过渡到行为的 关作;先单个行动

  课题: 篮球:体前变向换手运球 作课教员:刘世海 学 时 校:新乡县朗公庙镇荆楼学校 间:2017 年 11 月 篮球:体前变向换手运球 课的策画与外明 一、策画 本课依照《职守教养体育与体前变向换手运球教案_其它课程_小学教养_教养专区。

  课题: 篮球:体前变向换手运球 作课教员:刘世海 学 时 校:新乡县朗公庙镇荆楼学校 间:2017 年 11 月 篮球:体前变向换手运球 课的策画与外明 一、策画 本课依照《职守教养体育与强健课程圭表(2011 年版)》(人 民教养版),“强健第一”的引导思思,恪守“学生为主体、 教员为主导”的教学。教学中采用循序渐进、层层深刻的教学方 法;中尽或许地学生通过体验、阅览去探求、推敲;探 究、互助、自决体验的研习形式;器重学生的个别分别与分层教学, 夸大学生的运动体验,让学生享用、体验学以致用的凯旋感并获得身 心及社会顺应的强健发达。 二、教材剖判 体前变向换手运球是篮球运球技艺中的一项基础技艺。 从适用性 来讲,因为其手段浅易适用,具有行动赶速、暗藏蓦然、易与其它动 作联贯,球好等特性,是角逐中使用最遍及的运球冲破技艺;从 发达身体本质方面,变向运球技艺可以很好地陶冶学生的敏锐、和洽 本质;从身心强健、社会顺应角度,学生可能通过愚弄这一技艺离开 防守而得回自傲与结果感,培植超越敌手的勇气与自傲心。所以,体 前变向换手运球技艺具有较强的可学性与可教性。 该技艺的研习必要 学生有肯定的把持球才具及作为的和洽配合才具。 三、学情剖判 篮球运动是壮伟学生,加倍是男同窗宠爱的一项体育运动。任教 的五、六年级学生具有了肯定的篮球运球根本与把持球才具,他们渴 望通过研习操纵学以至用的适用角逐技艺, 这为教学的顺手实行供给 了优良的技艺支持与意思动力。 但女生与男生的根本与研习意思比拟 存正在肯定的差异。 所以, 正在教学中不光要闭切与加紧女生的引导, 还要调动女生的研习意思;正在教学目的的预设方面,女生该当与男生 呈现宗旨性。才具研习存正在肯定的无味性,正在教学中怎么调动学生的 研习意思,怎么让才具教学与趣味教学相勾结冲破的偏向。 四、教学重难点: 要点:球的变向。 难点:变向换手后“跨步转体护球,身体重心挪动,加快行动协 调连贯”。 五、教学特质 1.充分而有针对性的绸缪运动 采用分组直线运球,并穿插了急起、急停、凹凸运球、摆布手运 球等,不光起到了热身的主意,还对篮球运球等基础技艺实行了 温习,使学生熟识了球性;正在熟识球性方面特地采取了使球偏向发作 变动的“两手弹拨球、“8”字滚球”,会意球变向时按拍球的部位。 2.教学由浅入深、层层递进 1)针对本课的重难点,采用了由浅入深、层层递进的 针对要点“球的变向换手”,采用了原地 1—3 拍变向换手运球, 让学生饱满会意球变向时,手的触球部位;针对难点变向换手后“跨 步转体护球,身体重心挪动,加快行动和洽连贯”,采用了“1—3 拍变 向换手上步运球、绕象征物行进间变向换手运球”的手段,让学生体 会作为的和洽配合与变向换手后的“左突左运球、右突右运球”。 2)一共教学历程由浅入深、层层递进 先辈行原地,再行进间;先手上行动,再过渡到作为的 配合;先单个行动,再连贯行动;先单个技艺行动研习,再 正在中使用。 3.组际相易、坚固才具 采用小组间互助相易的体式,让学生使用所学体前变向换手运球 技艺,穿越对方小组一起毛病,与对方同窗换位,同手段顺序进 行。“换一换阵脚”,体式新鲜,既激起了学生的热诚,更巩 固了所学才具。 4.构制体式新鲜、众样 热身部门的众样化运验,突破了旧例的简单运球,实质 充分; 米字型的构制, 小脚丫的站位, 攻击了学练者的视野, 让学生、 教员的视野更宽绰,不光无形中拉近了教员与学生的间隔,还激起了 学生的意思;行进间的绕象征桶通过毛病数目的扩展、难度 的扩展不光激起了学生的挑衅, 还让学生会意身临角逐情境的感 觉。拓展部门的扶植与操纵,给学生供给了更为宽绰的学练空间。 《篮球–体前变向换手运球》履行课 教案 执 学 段 秤谌 三 人 36 数 老 师 学练 要旨 教 篮球:体前变向换手运 球 海 要点 要点:球的变向。 难点 难点:变向换手后“跨步转体护球,身 体重心挪动,加快行动和洽连贯”。 刘 时 世 间 月 点 2017 年 11 地 新 乡 县 教 常识 1、通过本课教学,使每位同窗主动主动加入到篮球研习之中,享用 篮球运动,解析体前变向运球的手段、道理和效用。 与 2、通过再三学练,学生学会体前变向运球,正在体验中感觉“拍球转 才具 体、跨步换手、加快”的行动手段。 学 历程 能依照大家特性调度好球的落点,做出迅疾冲破毛病或防守的行动。 与 目 2、能缠绕篮球的变向运球行动,通过权术的变换,较好地把变 向运球融入中,激起了学生的意思与插手热诚,有用的推进 1、通过教员的树模和体验以及对朋侪的阅览与剖判, 手段 了学生对变向运球技艺的操纵。 情绪 1、通过,培植学生的探究与互助研习才具;培植学生篮球意思; 巩固配合和安乐地实行体育运动的认识。 立场 2 愚弄个别、组内、组际之间百般竞赛与互助相易运动,使学生享用 价钱 体育运动带来的愉逸。具有合理调控心思,巩固自傲心,体验学会技 标 观 能时的喜悦。 时 课的 圭臬 要旨 导入 强 心 理 教 内 学 容 教 与 学 构制与恳求 的 活 动 间 度 小 构制:四列横队。 ☉☉☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉☉☉ 3? 左 右 外 现 心思 上涨 一.教室旧例 教员运动: 1.师生整队 查验人数 1.提前加入。 2.布告教学目的 与实质。 2.师生问好。 3.提出相干要 求。 ☉☉☉☉☉☉☉☉ ☆ 意思 3.布告实质 与目的。 跃跃 学生存动: 1.主动反应。 恳求:立场正经、 充沛、思思会集。 一试 4.提出恳求 2.稍息、认线. 精确研习目的 和恳求。 二.绸缪运动 教员运动: 1.一纵队 绕球场运球 热身。 身心 绸缪 1.行动树模、语 言提示。 构制: ☉☉☉☉☉☉☉☉ ☉ 9? 左 右 中 2.提示学生听哨 ☉ 2.听哨音做 音并插手学 行动:急起急 生。 ☉☉☉☉☉☉☉☉ 停、凹凸运 球、摆布手运 3.携带学生做好 过渡并实时 恳求:把持好球,摆布 球。 手调换,会意使球变动 评判。 偏向的手段,行动伸展、 3.球性。 运动饱满。 A.手指互拨 氛围 活泼 主动 球 学生存动: 构制:(如图 1) 加入 诱发 意思 B.三缠绕球 1.精确手段、运 (颈、 腰、 腿) 球热身,把持好 球。 C.胯下 8 字 滚球 2.散点、积 极体验。 4.篮球闭节 操(持球)。 3.陪同教员实行 球性。 A.按压手指 B.单手持球 伸长 C.双手持球 体前屈 D.弓步压腿 三.研习体前 教员运动: 变向换手运 1. 树模方 球 法,激起学生练 习意思。 2.构制学生分组 商量、学练教学 图解上的行动方 法。 3.出示挂图,学 生树模,勾结示 范让学生精确 “拍球转体、跨 步换手、加 速”的行动方 法。” 学生存动: 1.当真阅览教员 树模,主动推敲 教员提出的问 恳求:会意两手调换时, 按拍球的部位恳求:换 手连贯、有节拍;会意 变向时按拍球的部位 构制:(同图形 1) 恳求:学生当真阅览、 体验,上步连贯。 构制:(同图形 2) 5? 恳求:勾结口令,着重 会意拍球转体行动,找 准手触球部位。 中 A.学生体验 体前变向换 手运球。 乐于 再现 循循 善诱 主动 进步 题。 2.按恳求实行练 习、体验。 3.看清同窗示 范,判辨变向换 手运球的行动要 B.原地(1-3 领。 拍)变向换手 运球。 1.教员树模 手段,口令提醒 并携带学生练 习。2.学生随教 C. 1-3 拍变向 师实行。 换手上步运 球。 1.教员树模行动 操纵 才具 手段,引导学生 ,夸大感觉 “拍球转体、跨 步换手” 2.学生勾结挂 图,主动步武, 朋侪之间互相指 导助助,会意动 作。 D.行进间变 1.教员练 向换手运球。 (运球过 1 个 习恳求,树模绕 象征桶方 象征物) 法,引导、阅览 学生。 2.学生按恳求有 序地实行, 并会意凹凸运球 转换。 构制:(同图形 2) 恳求: 变向换手、上步 连贯,速率速,会意同 侧脚跨步行动。 构制:(同图形 1) 恳求:主动,会意 行动,加紧组内互助交 流。 3? 4? 兴高 彩烈 构制与恳求同上。 构制:(同图形 1) 恳求:意思浓烈、拼搏 进步、合营奋进。 3? 中 主动 插手 构制:(如图 2) E.绕象征物 行进间变向 换手运球(3 个象征物) 1. 教员说话 开导与过渡,并 做好小组与 演示。 2. 绕象征桶行 3? F.变向换手 运球接力比 赛。 进间变向换手运 球。 1.教员比 赛恳求、手段, 开导学生。 3? 恳求:正在中呈现所 学的体前变向换手运球 技艺 2. 学生按恳求 四、组际交 实行运球接力比 流,坚固才具 赛。 :“换一 1.教员勾结学生 换阵脚” 树模, 手段与规 则。 要点:无误把 2.构制学生分组 握体前变向 。 的“时空 点” 3.学生听清 手段、法例与行 进线,主动参 总结口令: 与。 手拍右上方 右脚向左迈 转体身前倾 探肩把身带 拾掇 松开 4. 会意体前变向 换手运球行动, 加紧组内合营协 作与相易。 3? 五、调度松开 1.正在教员携带 下,师生竣工放 1.松开 松。 2.讲评并布 置课后 构制:四列横队 ☉☉☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉☉☉ ☆ 恳求:心加入到放 松运动中。 4 ? 主动 插手 2.勾结讲 评,教员鞭策学 生课后加紧练 3. 下课,师生 习。 恢 复 再睹 身心 3.师生再睹。 4. 收还工具 4.收还工具。 小 一块完好篮球场、 36 个篮球、 36 个球 预 计 练 习 密 度 55%-60% 场合工具 托、20 个象征杆、 1 副声响 估计运动负荷 估计均匀心率 108 次 运 心 曲 图 动 率 线 课 后 小 结

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